校外教育理论研究研修班学习综述与思考
林 芬
4月18日至20日，参加了2012华东地区校外教育理论研究研修班为期三天的学习，学习组织严谨，开班仪式严明纪律，学习过程中秘书处、中心主任、班主任全程管理与服务。三天的学习课程排得满满的，学习内容也很丰富，既有“推进文化大发展大繁荣——党的十七届六中全会解读”，又有“提升研究能力促进校外教育工作者的专业成长”、“加强科研工作努力推进校外教育现代化”、“课题研究的方法、技术与策略”等专题讲座，还邀请了江苏省妇女儿童活动中心、上海市嘉定区青少年活动中心、温州市青少年活动中心、中福会少年宫四家单位作了科研工作经验交流。整个学习过程理论性强，专家的讲座理论精深，但又能结合实践研究的一些成果来表达与展示，给我们提供了大量前瞻性、针对性、指导性、可操作性强，实用价值大的专题讲座，特别是同行们在理论研究中建构起来的超强意识与规范管理，积累起来的课题研究的方向与方法，更让学习者受益匪浅。
学习之余，在跟学员互动交流中有着另一份真实的体验。因为规模、地区等多种因素的影响，青少年宫、活动中心从未涉及课题研究或缺乏研究质量的不在少数，甚至有些发展规模庞大、社会知名的青少年活动中心亦如此。正如校外教育中心陈敬副主任在结业仪式讲话中一针见血地指出的那样：这些年，校外教育的主要精力集中于培训与活动，校外教育普遍存在着重实践轻研究的现象。面对发展的新形势，华东地区校外教育研究会艾柏英会长讲话中指出：校外教育走过30年发展之路，总结经验，加强校外教育理论研究的目的，就是希望从理性思维的至高点出发，在理论指导下，去谋划、去突破、去创新我们的校外教育。因此开展理论研究非常必要和重要，它是推进校外教育现代化发展的一个必要途径，也是教师专业成长的一条必由之路。
学习结束踏上归程，校外教育要加强理论研究的目标已经明确，我想首先应以此次学习为契机，尽快更新观念，加强学习，努力提高自身的科研水平。第二，合理定位，准确把脉，搜索身边的研究问题。第三，积极采取教育叙事撰写、小课题研究等方式，起步自己的理论研究。正如余姚市青少年宫姚主任所言：理论研究的路还很长。这次研修班结束后，要更加重视教育理论研究工作的提高和发展，做一个理论研究工作的引导者和推动者。首先，要为教师的理论研究提供机会、创造条件，投入更多的经费保障，更多组织学习进修、交流研究的活动。第二，要设立更多更大力度的奖励机制，鼓励和推动教师从事理论研究。第三，带头加强研究，积极撰写课题论文，进行实践调研，有效运用科研成果，形成理论研究氛围，起好引领示范作用。
校外教育走过30年的发展之路，执着于校外教育的工作者们积累了丰富的实践经验，如果插上理论研究的翅膀，必将助推我们的事业更上一层楼！
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